训练的发展经历了从实践到理论再到实践的过程,也是产生真知的过程.发展训练的五个阶段是:经验、拓展训练、观察、行动和表达过程.在培训过程中,参与者不是局外人,而是在整个过程中评价他人的反应和表现,而是通过亲自参与活动,来换位思考.

　　通过经验,可以触摸他们的心灵,激发潜能,参与情感共振过程的参与者,与真理的深刻认识,增强知识、态度、行为改善,掌握动机和目的的能力.

　　分享,在经历过程之后,参与者分享他们的感受或观察.虽然训练是基于精心设计的工程经验为载体,而学生只是沉浸在体验中,而不是想以后的感受是真实的,总结其经验和教训的经验,偏离了原来的拓展训练目的、训练效果好,也不可能.

　　沟通,一个人的思维是有限的,总结人们的智慧,分享自己整个过程的经验,这是一个非常重要的步骤,相互学习相辅相成.

　　通过整合、共享,从本质上学习,和经验总结成一些特殊的规则来帮助体验者界定和认识经验的结果.在某种程度上,体验式培训是一个始终伴随着一个过程的回顾与反思,总结,在一定的思想和促进联想的整合过程中,不断促进参与者之间的交流,加深参与者的记忆.

　　应用上,培训的最终目标是正确的态度、知识、技能和行为的改善,将拓展培训思维应用到工作中,提高学员的整体素质和整体绩效.培训是一种人为的体验,而生活本身就是一种伟大的体验,而一种体验的结束是另一种体验的开始.不断提高总结和总结能力,不断改进行为模式,提高执行能力,是培训传播理念的发展。